Pour qui et Pourquoi ?
Les enseignants sont de plus en plus confrontés à des enfants qui ont du mal à apprendre, sans motivation, instables, qui ont du mal à se concentrer ou qui « explosent » pour un rien…
On accuse les écrans, le manque de valeurs, l’absence parentale et d’autres causes des temps modernes.
Il faut savoir qu’aujourd’hui, entre 1 et 2 enfants sur 10 sont dit « neuro-atypiques ».
Cela signifie que leur cerveau fonctionne différemment.
Dyslexique, dysorthographique, dyspraxique, dysgraphique, dyscalculique, porteur d'un TDAH (Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité), autiste...
Plus d’1 enfant sur 10 se voit poser un diagnostic.
Agité, impossible, associable, lent, distrait... Chacun se voit également imposer une étiquette.
Ensemble, replaçons ces enfants dans un contexte dynamique d’apprentissage où il n’est plus question de « déficience », mais de « potentiel » !
Quelques rapides définitions
DYSLEXIE
Altération de la lecture
DYSORTHOGRAPHIE
Altération de l'orthographe
DYSGRAPHIE
Altération de l'écriture
DYSCALCULIE
Altération des capacités de calcul
DYSPHASIE
Altération du langage oral
DYSPRAXIE
Altération de la coordination et des gestes
TDAH
Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité
- Attention : Difficultés de concentration - Distractibilité - Lenteur de traitement d'une tâche cognitive.
- Impulsivité : Réactions spontanées incontrôlables, irréfléchies - Difficultés à réguler ses émotions.
- Hyperactivité "motrice" : Agitation permanente et/ou hyperactivité "cérébrale" : Réflexion excessive - Difficulté à ne tenir compte que de ce qui est pertinent.
HP
Haut Potentiel intellectuel : Enfant ayant un QI supérieur ou égal à 130, dont le mode de pensée, le raisonnement et la perception de l'environnement sont qualitativement différents - Fulgurance de pensées - Réactivité émotionnelle importante (hypersensibilité)
TSA
Trouble du Spectre de l'Autisme : Trouble neurodéveloppement qui peut toucher de nombreux domaines du fonctionnement de la personne (dysfonctionnements dans les interactions sociales, la communication, les comportements et les activités).
Egalement pour les adultes !
Les troubles de la mémoire sont susceptibles de nuire au fonctionnement quotidien de bon nombre de personnes.
Ainsi, le programme s'adresse aux enfants et adolescents, ainsi qu'aux personnes d'âge mûr, particulièrement à partir de 60 ans, et aux personnes plus jeunes qui sont conscientes d'une diminution continue de leurs capacités cognitives.
L'objectif est le renforcement des connections neuronales entre les différentes régions du cerveau responsables des fonctions cognitives.
Des améliorations très notables sont observées dès 4 à 6 mois de prise en charge.
La méthode Raviv
La méthode « Raviv » est un programme de développement et de renforcement des capacités d’apprentissage et d’attention, basé sur le potentiel infini du cerveau humain de créer de nouvelles connexions entre les cellules nerveuses et ainsi d’améliorer son fonctionnement. Les dernières recherches dans le domaine neurologique et psychologique ont montré que tout apprentissage est mieux intégré lorsqu’il fait la synthèse entre plusieurs sources d’informations.
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Pour mieux apprendre, il faut donc mettre en marche plusieurs régions du cerveau d’une façon harmonieuse et équilibrée : les régions sensorielles, motrices, les régions responsables de l’attention, de la mémoire, de l’émotion, de la réflexion, de la prise de décision… .
Chez les enfants qui rencontrent des difficultés d’apprentissage, cet équilibre fonctionnel est souvent mal établi, à cause d’une mauvaise intégration sensori-motrice.
L’enfant ne peut organiser les stimuli qu’il reçoit, il peut rencontrer des difficultés à sélectionner les informations pertinentes de celles qui ne le sont pas, à les mémoriser, les élaborer et les réutiliser correctement dans des contextes différents.
En faisant travailler l'apprenant sur des exercices moteurs structurés qui favorisent la coordination, le rythme, la focalisation, la traversée de l’axe de symétrie, conjugués avec des exercices de perception, d’attention, de mémorisation, de réflexion, on obtient une meilleure régulation des ondes cérébrales et un fonctionnement plus homogène.
En utilisant le matériel ludique et attrayant ainsi qu’une stratégie pédagogique « à visage humain » basée sur les travaux du psychopédagogue israélien Reuven Feuerstein, le médiateur aide l’apprenant à déployer son potentiel d’apprentissage.
Le Professeur Feuerstein remet en question l’idée d’irréversibilité du développement et considère que chaque être humain à un potentiel d’apprentissage, une capacité de changement que ce soit de son fonctionnement mental, émotionnel ou comportemental à condition qu’une médiation soit mise en place.
Le médiateur est la personne qui fait le lien entre le sujet et son environnement, il aide la personne à s’autonomiser, à réfléchir par elle-même, il lui donne des objectifs, il structure les stimuli auxquels il est exposé.
Le but n’est pas d’apprendre quoique ce soit au sujet, mais de lui apprendre à apprendre, et cette interaction entre l’adulte et le sujet est la source même du changement cognitif.
C’est cette médiation qui va créer la disposition à réapprendre. Lorsqu’il y a une déficience cognitive, elle permettra de stimuler et de faire évoluer les capacités d’apprentissage.
Le test Moxo
Ce test d’attention de type CPT (Continuous Performance Test), développé et distribué par la Société Neurotech en Israël, mesure d’une façon objective 4 paramètres d’attention : Impulsivité, Hyperactivité, Attention, Temps de réaction.
Il permet d’obtenir un profil attentionnel du sujet en comparaison aux normes du groupe d’âge. Son avantage et sa nouveauté tient au fait qu’il mesure la performance du sujet dans des environnements « chargés » d’éléments perturbateurs de 3 types : visuel, auditifs et combinés ce qui rapproche le test de la situation réelle. Cela permet de savoir quels sont les sources de distraction qui dérangent le plus le sujet.
MOXO™ d-CPT est un outil d'aide à la décision permettant de déceler les difficultés d'attention, et de cibler les domaines d'apprentissage sur lesquels axer la rééducation.
Il existe en 2 versions :
- Le MOXO kids conçu pour les enfants âgés de 6 à 12 ans
- Le MOXO Teens & Adults conçu pour les personnes âgées de 13 à 70 ans
Tarifs des séances
1ère Rencontre
- 90€ (Avec étude des bilans)
- 60€ (Si absence de bilans)
SEANCEs de reeducation
- 60€ pour une séance d'1 h
EQUIPE EDUCATIVE
- 60€ + frais de déplacement
(demandez un devis)
MODES DE PAIEMENT
Chèque, Espèces, Paylib
Selon la situation, une analyse des éventuels bilans médicaux est réalisée par la praticienne en amont de la 1ère séance.
Puis, nous nous rencontrons, et nous prenons le temps d'échanger sur :
- les difficultés de l'apprenant
- mon approche de rééducation par médiation.
- la définition d'un plan d'actions conjoint
- la programmation des séances de rééducation.
L'accompagnement est individuel et entièrement personnalisé, totalement adapté à la progression de l’apprenant.
Chaque séance de rééducation dure environ 1 heure.
Sur rendez-vous, en cabinet
Cabinet médical et paramédical
29 rue du Tronc du Pinson
33320 Eysines
Qui suis-je ?
Mon parcours professionnel vous dirait que j’ai emprunté des chemins de traverses pour trouver celui de la rééducation des apprentissages : après une maitrise de Biologie me destinant à l’enseignement, me voilà projetée dans le monde de l’informatique, puis de la finances et du courtage en assurances.
Mon parcours personnel vous raconterait des turpitudes familiales, et l'accompagnement omniprésent de mes 2 merveilleux enfants aux profils neurologiques complexes.
Il vous raconterait aussi la découverte tardive de ma singularité de fonctionnement avec un profil également neuroatypique.
C'est alors qu'immergée depuis plusieurs années dans le parcours du combattant que représente l'accompagnement d'enfants EXTRAordinnaires, un jour, tout s'éclaire quand je décide de changer radicalement de voie pour me consacrer totalement à l'accompagnement d'enfants en difficulté d'apprentissage.
Formée par le Docteur Fabienne Bettan (Psychomotricienne et psychothérapeute, Docteur en éducation spécialisée), j’applique des méthodes d’interventions spécifiques («Feuerstein» et «Raviv») largement reconnues dans les pays qui ont compris que les clés résident dans les neurosciences !
Passionnée par le sujet des troubles neurodéveoppementaux, j’en apprends toujours d’avantage et me spécialise dans l’accompagnement d’enfants, adolescents ou adultes TDAH, DYS et TSA.
Mes outils sont variés et me permettent un accompagnement sur mesure adapté aux besoins de l’apprenant, autour de la gestion des émotions, l’estime de soi, les habiletés sociales, la rééducation des fonctions exécutives (Concentration, inhibition, Mémoire, Planification, Raisonnement, Flexibilité mentale...), et la remobilisation scolaire.
Formations
2000 - Maitrise de Biologie Cellulaire et Physiologie - Université Paul Sabatier - Toulouse
2020 - Formation “Communication et Leadership” - Dale Carnegie
2022 - Certifiée “Praticienne de la méthode RAVIV” - Raviv Institut
2022 - Certifiée “Médiateur de l’Enrichissement Instrumental de Feuerstein” Niveau 1 et 2 - Institut Feuerstein
2022 - Formation “Test de l’attention MOXO” - Dr Fabienne Bettan pour MOXO Neurotech
2023 - Certifiée “Médiateur de l’Enrichissement Instrumental de Feuerstein” Niveau Basic - Institut Feuerstein
2023 - Formation “Développement des capacités d’apprentissage à travers la psychomotricité” - Dr Fabienne Bettan
2023 - Formation “Les Troubles du Neurodéveloppement (TDAH, DYS) et le HPI” - Institut IRLES
2024 - Formation “Le TDAH” - HyperSupers TDAH
2024 - Formation “Comprendre et accompagner le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)”
